В книге раскрывается технология проблемно-модульного обучения, позволяющая в несколько раз повысить эффективность и результативность занятий, а также интерес учащихся к предмету сольфеджио.

Педагоги-теоретики найдут в ней новаторские приемы, обеспечивающие превосходное развитие музыкального слуха, становление чистой интонации, свободное и грамотное написание музыкального диктанта и т.д., объединенные системным подходом.

На обложке помещен отзыв профессора, кандидата искусствоведения, заведующей кафедрой этномузыкологии Уфимской государственной академии искусств им. Загира Исмагилова, заслуженного деятеля искусств РФ и РБ, члена Союза композиторов РФ и РБ Неллы Васильевны Ахметжановой:

«Новая книга известного российского музыковеда, педагога-исследователя Дамиры Ильдаровны Шайхутдиновой продолжает серию публикаций, посвященных авторской технологии обучения. Д.И.Шайхутдинова впервые применила проблемно-модульный подход в преподавании таких групповых предметов, как теория музыки и сольфеджио в детской музыкальной школе, позволяющий в несколько раз повысить эффективность и результативность занятий.

Успех данной технологии объясняется тем, что в основе образовательного процесса лежит самостоятельная практическая деятельность, потребность и желание детей все делать самим без помощи взрослых. Поэтому на уроках учащиеся сами добывают новые знания, проводят исследования и делают выводы. Задача же педагога – умело организовать эту работу.

Выпускники гимназии им. Г.Альмухаметова (г.Уфа) после 7 лет обучения у Дамиры Ильдаровны, минуя училище, поступали в такие вузы страны, как Московская государственная консерватория им. П.И.Чайковского, Российская академия музыки им.Гнесиных, Казанская государственная консерватория им.Назиба Жиганова, Уфимская государственная академия искусств им.Загира Исмагилова и многие другие.

В настоящее время Д.И.Шайхутдинова продолжает просветительско-педагогическую деятельность, проводит мастер-классы, семинары и курсы повышения квалификации для педагогов ДМШ, раскрывая тонкости воплощения своего метода».

Содержание книги

ВВЕДЕНИЕ. Проблемно-модульная технология в обучении сольфеджио
Задачи предмета в современной действительности
Взаимодействие теории музыки и сольфеджио
Сущность технологии модульного обучения
Проблемно-модульная технология в обучении сольфеджио

ГЛАВА I. Интонационные упражнения
Работа над приобщением к интонированию на начальной стадии обучения
Отработка навыка интонирования поступенного движения в разных направлениях
Упражнения на разрешение неустойчивых ступеней
Отработка навыка «опевание»
Интонирование гамм
Натуральный мажор
Пентатоника
Натуральный минор
Гармонический минор
Мелодический минор
Гармонический и мелодический мажор
Старинные семиступенные лады
Альтерированные гаммы
Дважды гармонические лады
Хроматические гаммы

ГЛАВА II. Интонирование интервалов
Интонирование в ладу
Подготовительный период
Интонирование интервалов в ладу в виде двухголосных сочетаний неустойчивых и устойчивых ступеней
Интонирование тритонов
Интонирование интервалов от звука

ГЛАВА III. Интонирование аккордов
Интонирование трезвучий
Работа над интонированием обращений мажорного и минорного трезвучий от заданного звука
Интонирование септаккордов от звука
Интонирование главных и побочных трезвучий лада и их обращений
Интонирование септаккордов в ладу
Доминантсептаккорд и его обращения
Септаккорд второй ступени и его обращения
Септаккорд седьмой ступени и его обращения
Альтерация в септаккордах
Пение аккордовых последовательностей

ГЛАВА IV. Сольфеджирование
Подготовка к сольфеджированию
Интонационная подготовка
Метро-ритмическая подготовка и работа над запоминанием мелодии
Сольфеджирование в первом классе
Еще раз о работе над выученным номером и транспозицией
Отработка дирижерских жестов
Размер 3/4
Размер 2/4
Размеры 4/4 и 6/8

ГЛАВА V. Музыкальный диктант
Подготовительный этап
Запись по памяти знакомой мелодии
Сочинение диктантов
Вариативные диктанты
Конструктивные диктанты
Метод последовательного освоения диктанта
Наглядная форма диктанта
Работа над целостным анализом диктанта
Анализ структуры и метра
Анализ ритмической организации диктанта
Анализ мелодического и ладотонального развития

ГЛАВА VI. Слуховой анализ
Первые опыты слухового анализа
Элементы слухового анализа, проявляющиеся в разных формах работы на уроке сольфеджио
Определение на слух интервалов вне лада
Определение на слух интервалов в ладу
Определение на слух аккордов в ладу
Определение на слух главных трезвучий и их обращений
Слуховой анализ септаккордов и их обращений, а также аккордовых последовательностей
Определение на слух аккордов вне лада
Определение на слух четырех видов трезвучия
Определение на слух секстаккордов и квартсекстаккордов
Определение на слух септаккордов

ПРИЛОЖЕНИЕ I. Вариативные диктанты (сборник)
ПРИЛОЖЕНИЕ II. Курс модульного обучения сольфеджио. Образовательная программа для учащихся 1-7 классов ДМШ